西安市高陵區(qū)2024年度中職教育質(zhì)量報(bào)告

一、基本情況

高陵區(qū)屬西安市管轄，地處關(guān)中平原腹地，涇、渭河交匯區(qū)域，常住人口46.5萬人。

區(qū)內(nèi)現(xiàn)有公辦中職學(xué)校1所即高陵職業(yè)教育中心，學(xué)校占地105畝，在校學(xué)生1855人，教職工172人。2023-2024年來，累計(jì)投入1000余萬元，大力提升基礎(chǔ)能力，學(xué)校先后被評審、認(rèn)定為國防教育特色學(xué)校、大國工匠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國中職類 “1+X”證書試點(diǎn)學(xué)校、全國中等職業(yè)學(xué)校班主任工作創(chuàng)新與改革實(shí)驗(yàn)校、中職學(xué)校省級技能大賽賽點(diǎn)學(xué)校，陜西省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校、西安市藝術(shù)教育示范學(xué)校。2023年7月學(xué)校被省教育廳確定為優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)單位，廣播影視節(jié)目制作、機(jī)械加工技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)三個(gè)專業(yè)列入優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。2024年3月我區(qū)職教中心推送的短視頻被教育部辦公廳作為第一批“鄉(xiāng)村振興你我同行”典型案例面向全國宣傳推介。

二、人才培養(yǎng)

2.1黨建引領(lǐng)

在區(qū)教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)內(nèi)中職學(xué)校黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展、育人中心的基本任務(wù)，堅(jiān)持抓日常黨建工作，加強(qiáng)黨組織建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，在思想政治、組織紀(jì)律、干部作風(fēng)、制度建設(shè)等方面取得明顯成效。

2.2立德樹人

學(xué)校根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。以學(xué)生隊(duì)列訓(xùn)練、早操和課間操、學(xué)生用餐和宿舍管理為抓手，強(qiáng)化學(xué)生良好行為養(yǎng)成。每周開設(shè)有德育課，班會課。定期邀請通遠(yuǎn)派出所民警進(jìn)行法治講座。開展創(chuàng)建文明校園活動，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會健身為核心，打造幸福校園文化。通過課堂、社團(tuán)、興趣小組、軍事化管理系列活動等加強(qiáng)學(xué)生德育培養(yǎng)。主要活動有：學(xué)雷鋒月活動，清明節(jié)祭奠烈士墓，紀(jì)念五四青年節(jié)，端午節(jié)香囊制作，重陽節(jié)活動，紅色教育，愛國教育，研學(xué)旅行，觀看勵(lì)志電影，專業(yè)展示，田徑運(yùn)動會，籃球賽，拔河比賽慶國慶、迎元旦系列活動等，通過上述活動的開展，進(jìn)一步提升學(xué)生的愛國主義情懷和對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熱愛。

學(xué)校強(qiáng)化理想信念教育和安全教育，具體有民族精神教育，時(shí)代精神教育，道德與法治教育，勞動教育，奉獻(xiàn)社會教育，文明禮儀教育，心理健康教育，生命健康教育，安全教育，防溺水、防艾滋病教育，毒品預(yù)防教育、保護(hù)環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。

學(xué)校注重班主任能力提升，通過“以老帶新，青藍(lán)幫扶”等措施，培養(yǎng)青年班主任快速成長，縱深推進(jìn)“三全育人”工作。開展8S企業(yè)文化管理和班級量化管理，將企業(yè)中的管理理念深入到學(xué)生日常宿舍管理當(dāng)中。先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任的評比，主要根據(jù)班級量化確定，通過量化有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。2024年龔心玉老師在陜西省中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽獲得三等獎(jiǎng)，高瓊老師獲得高陵區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人，孫靜鈺老師獲得區(qū)級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。

2.3專業(yè)建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)開設(shè)八個(gè)專業(yè)，分別是機(jī)械加工技術(shù)、廣播影視節(jié)目制作、幼兒保育、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、作物生產(chǎn)技術(shù)、護(hù)理、運(yùn)動訓(xùn)練、繪畫等專業(yè)，2024年除運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)沒有設(shè)置招生計(jì)劃之外，其余專業(yè)招生544人。今年是雙示范建設(shè)計(jì)劃的開局之年，學(xué)校在提升黨建工作水平、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、全面深化校企合作、深入推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、打造新型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、提升數(shù)字化建設(shè)水平、健全學(xué)校治理體系、培育特色校園文化和提高服務(wù)發(fā)展能力等方面基本完成示范學(xué)校建設(shè)務(wù)。廣播影視節(jié)目制作、機(jī)械加工技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)三個(gè)專業(yè)從創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、組建專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、全面深化專業(yè)課程改革、促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效、提升專業(yè)協(xié)同育人、創(chuàng)新能力等方面基本完成示范專業(yè)建設(shè)年度任務(wù)。在各級部門的關(guān)心支持下，通過一年的建設(shè)學(xué)校辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、管理理念、專業(yè)發(fā)展、辦學(xué)成效得到顯著提高。

2.4 課程建設(shè)（含教材建設(shè)）

全面貫徹落實(shí)黨中央及省市教育主管部門關(guān)于職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)的要求,在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。根據(jù)教育部頒布的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))規(guī)定，開足、開齊、開好思政、歷史、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、公共藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)課堂效果。立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合省市課程改革要求，修訂人才培養(yǎng)方案。推行“一年級分類、二年級分層、三年級分流”的選擇機(jī)制，賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)情況和自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇升學(xué)或就業(yè)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化“核心課程”和“自選課程”兩大選擇性課程體系。對文化課設(shè)置了“基礎(chǔ)必修”、“職業(yè)選修”和“拓展選修”三個(gè)模塊。充分挖掘?qū)W校教師優(yōu)勢，利用合作企業(yè)技術(shù)力量，利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，積極打造豐富多樣的選修課程體系，課程內(nèi)容包括素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、生活技能類、綜合實(shí)踐類及通識性課程等。

根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)規(guī)定，選用的教材全部是國家規(guī)定、教育部推薦的教材;文化基礎(chǔ)課使用國家統(tǒng)編規(guī)劃教材;思政課使用教育部指定教材;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課使用國家規(guī)劃教材。根據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果和社會需求，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為滿足企業(yè)新技術(shù)新工藝的需要，學(xué)校制定了校本教材開發(fā)、修訂和更新制度，根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)校本教材，將本地文化和技能大賽的要求融入校本教材。為了更好地服務(wù)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)，先后開發(fā)《數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)》《鉗工技能實(shí)訓(xùn)》《普車技能實(shí)訓(xùn)》《焊接技能實(shí)訓(xùn)》《廣播影視節(jié)目制作》《“三字經(jīng)”書法字帖》《國畫》《剪紙》《烙畫》《勞動教育》等校本教材。

2.5 教學(xué)改革（含數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)）

學(xué)校堅(jiān)持遵循職業(yè)教育人才的成長規(guī)律，堅(jiān)持以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以現(xiàn)代學(xué)徒制為依托，堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學(xué)中實(shí)行“1+X”證書制度。通過企業(yè)研學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等多個(gè)途徑提升學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。

啟動現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目以來，學(xué)校已開設(shè)廣播影視節(jié)目制作、幼兒保育、機(jī)械加工技術(shù)6個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制班。與省內(nèi)外的多家企業(yè)建立合作關(guān)系，開設(shè)2個(gè)校企合作班,1個(gè)吉利定向班。此外，還與一線視界文化傳媒有限公司進(jìn)行校企共建“校企合作廣播影視節(jié)目制作專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，開展研學(xué)實(shí)訓(xùn)。

在機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)開發(fā)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程（校本教材《普車技能實(shí)訓(xùn)》《數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)》《鉗工技能實(shí)訓(xùn)》《焊接技能實(shí)訓(xùn)》），由希佛隆閥門集團(tuán)有限公司等企業(yè)選派專業(yè)骨干到學(xué)校上課，學(xué)校還安排同學(xué)分批進(jìn)希佛隆閥門集團(tuán)有限公司、吉利汽車集團(tuán)、西安遠(yuǎn)航真空釬焊有限公司開展崗位體驗(yàn)學(xué)習(xí)鍛煉，為就業(yè)做好能力和思想兩手準(zhǔn)備。

按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，完善“工學(xué)交替,能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)人才培養(yǎng)過程中學(xué)生發(fā)展的共性和個(gè)性需求選擇教學(xué)方式，實(shí)行校企共同參與的“合作型”的教學(xué)管理模式，校企共同實(shí)施課程共管、人才共育、資源共享，為技能人才培養(yǎng)提供支持。

實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，以信息化帶動中等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。學(xué)校數(shù)字化智能校園進(jìn)一步完善，通過購買（中職德育教育資源）、引進(jìn)（超星泛雅課堂）、自制網(wǎng)絡(luò)課堂、數(shù)字化圖書館（數(shù)字化圖書20萬冊）建設(shè)等途徑，不斷完善數(shù)字化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享與高效利用。2024年錄制精品課程36課時(shí)，申請項(xiàng)目資金138萬元用于采購補(bǔ)充技能大賽實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)設(shè)備、教師教學(xué)筆記本電腦及課程資源庫、教學(xué)資源庫建設(shè)。

2.6 貫通培養(yǎng)

學(xué)校積極推進(jìn)職業(yè)教育“名校+”工程和“3+2”中高職聯(lián)合辦學(xué)模式，與名校結(jié)對幫扶，與高校合作辦學(xué)，積極構(gòu)建縱向貫通、橫向融通教育體系。與楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行深度合作，搭建專家指導(dǎo)師生互動平臺。學(xué)校堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)兩手抓，在專業(yè)技能的提升和高職升學(xué)的層次上下功夫，不斷提升學(xué)校辦學(xué)社會影響力，讓所有學(xué)生有更多的獲得感。與陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展中高職銜接合作試點(diǎn)，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校研討交流，探索中高職銜接新路徑、新模式，學(xué)校組織畢業(yè)班學(xué)生赴陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通遠(yuǎn)校區(qū)參觀交流，通過校際間的交流互動，不斷深化中高職合作，為學(xué)生專業(yè)技能和學(xué)歷提升鑒定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年我校2021級516名學(xué)生考入高職院校，其中18名學(xué)生升入本科院校。

2.7 科教融匯

學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，積極推進(jìn)科教融匯，組建由企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的聯(lián)合教科研團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)、轉(zhuǎn)化企業(yè)最新的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學(xué)，利用數(shù)字資源庫、模擬仿真實(shí)訓(xùn)室等現(xiàn)代教學(xué)手段，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、操作性。2024年我校智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)陜西省職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，中職數(shù)學(xué)申報(bào)一流核心課程建設(shè)。

2.8 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以“升學(xué)+就業(yè)”為導(dǎo)向，從學(xué)生就業(yè)需要和再發(fā)展的需要出發(fā)，以中職學(xué)校課改為契機(jī)，以現(xiàn)代學(xué)徒制師徒結(jié)對、項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)等為教學(xué)手段，以師生技能競賽、國省市區(qū)級技能大賽、師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等活動為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、實(shí)踐能力、崗位遷移能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力。同時(shí)還十分重視職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)道德教育，讓每一位學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，形成良好的職業(yè)道德，更好地施展職業(yè)技能。

學(xué)校把提高學(xué)生的實(shí)踐能力放在教學(xué)的重要方面，把為社會培養(yǎng)高技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，并突出“講練結(jié)合、提升技能”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，課程設(shè)置優(yōu)化與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采用“以賽促學(xué)、以賽促教”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)評價(jià)上，也采用“過程+考核”，“學(xué)生+團(tuán)隊(duì)+老師”這樣的多方評價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程和技能實(shí)訓(xùn)。

學(xué)校實(shí)施“一年級重基礎(chǔ)，二年級強(qiáng)技能，三年級優(yōu)出口”的培養(yǎng)模式，其中包含通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)遞進(jìn)式的系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，積極進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。落實(shí)“文化+技能、就業(yè)+升學(xué)、畢業(yè)證+技能證”的培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)，為全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的崗位適應(yīng)和遷移能力。一是開展“基地共建”工程，加強(qiáng)校企合作；二是注重技能實(shí)訓(xùn)，推行雙證融通；三是重視職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，確立目標(biāo)，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動；四是行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)生評價(jià)，為學(xué)生培養(yǎng)樹立目標(biāo)方向。

2.9 技能大賽

狠抓技能大賽。加強(qiáng)植物嫁接、植物病蟲害防治、藝術(shù)插花、農(nóng)機(jī)檢修、焊接技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、車加工工藝、裝配鉗工、護(hù)理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運(yùn)維、大數(shù)據(jù)應(yīng)用與服務(wù)、電子商務(wù)、短視頻制作、嬰幼兒保育、聲樂器樂表演、舞蹈表演、美術(shù)造型、職業(yè)英語和護(hù)理技能等十多個(gè)技能訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，提升專業(yè)技能。學(xué)生借助大賽實(shí)現(xiàn)大學(xué)升學(xué)夢想，有十余名學(xué)生進(jìn)入西安文理學(xué)院、咸陽師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、商洛學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院等本科高職院校。重視技能大賽培訓(xùn)和技能創(chuàng)新課程、定期舉辦技能大賽，學(xué)校聘請一些行業(yè)企業(yè)的專家來校為技能大賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)生技能提升樹立信心。

2024年學(xué)校成功承辦省、市、區(qū)級中職學(xué)校學(xué)生技能大賽。其中：省賽一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)9人。在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽（中職組）農(nóng)林牧漁賽道植物嫁接賽項(xiàng)中，高陵區(qū)職教中心代表隊(duì)獲得銅獎(jiǎng)。

2.10 就業(yè)質(zhì)量

2024年7月畢業(yè)生634人，畢業(yè)去向落實(shí)人數(shù)634人，其中升學(xué)516人，升入本科18人，所占比例為81.38%。59人在我區(qū)產(chǎn)業(yè)園面向第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)，其余45人復(fù)讀。8人暫不就業(yè)，6人待就業(yè)。學(xué)校已形成學(xué)生“就業(yè)有技能，升學(xué)有基礎(chǔ)”的良好局面。

從專業(yè)分類看，對口就業(yè)情況最好的專業(yè)是加工制造類，對口就業(yè)率為100%，2024年我校畢業(yè)生就業(yè)平均起薪4600元/月左右，高于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)2倍多，畢業(yè)生受到社會和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。

案例2-1：以賽促教 以賽促學(xué)

連續(xù)多年積極承辦省市技能大賽，2024年由高陵區(qū)職業(yè)教育中心承辦的陜西省職業(yè)院校（中職組）技能大賽農(nóng)機(jī)檢修、植物嫁接、植物病蟲害防治、園林微景觀設(shè)計(jì)與制作四個(gè)賽項(xiàng)中，學(xué)校參賽選手獲得2項(xiàng)一等獎(jiǎng)、1項(xiàng)二等獎(jiǎng)、1項(xiàng)三等獎(jiǎng)，植物嫁接、農(nóng)機(jī)檢修、焊接技術(shù)作為省代表參加世賽，植物嫁接項(xiàng)目獲得銅獎(jiǎng)。2024年西安市技能大賽開幕式在高陵區(qū)舉行，其中“植物嫁接、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運(yùn)維、藝術(shù)插花、車加工技術(shù)、焊接技術(shù)”等5個(gè)賽項(xiàng)賽點(diǎn)工作由高陵區(qū)職教中心承辦。

三、服務(wù)貢獻(xiàn)

3.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)

學(xué)校高度重視用人單位對畢業(yè)生工作情況的評價(jià)，緊密聯(lián)系各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，通過“頂崗實(shí)習(xí)”、“現(xiàn)場教學(xué)”等教學(xué)模式改革的推進(jìn)，學(xué)生職業(yè)能力得到了很大的提高，就業(yè)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，幾家用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)非常滿意。

學(xué)校連續(xù)三年開設(shè)“吉利定向班”開展訂單式人才培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才，同時(shí)提供當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工的再上崗、技能再提升培訓(xùn)等任務(wù)，承接區(qū)域內(nèi)行業(yè)的技能大賽，為企業(yè)員工大賽提供幫助和支持。這些均得到高陵區(qū)人民政府的肯定和支持。

3.2服務(wù)地方發(fā)展

高陵職業(yè)技術(shù)教育中心是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，身處高陵區(qū)涇河工業(yè)園區(qū)周邊。近年來，學(xué)校立足經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)提供了一定支持和服務(wù)。2024年學(xué)校先后組織機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生3批共200余人次赴西安吉利汽車有限公司進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)，組織機(jī)械加工專業(yè)教師深入企業(yè)跟崗訪學(xué)，取得了良好的效果。

3.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興

積極參加鄉(xiāng)村振興建設(shè)。學(xué)校高度重視農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作，成立了學(xué)校技術(shù)服務(wù)隊(duì)，平常時(shí)間技術(shù)服務(wù)隊(duì)的教師擔(dān)任學(xué)校教學(xué)工作，周末假日，技術(shù)服務(wù)隊(duì)的老師來到鄉(xiāng)村合作社開展農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)和科技下鄉(xiāng)活動，通過焊接技術(shù)培訓(xùn)、果樹栽培、蔬菜嫁接等技能培訓(xùn)，提高群眾技能，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。另外還對村民進(jìn)行非物質(zhì)文化培訓(xùn)，如花饃制作、烙畫技藝、香包制作、扎花鞋、剪紙、盆景技術(shù)、絲綢網(wǎng)花等。

3.4服務(wù)地方社區(qū)

利用社區(qū)教育資源優(yōu)勢，定期為社區(qū)群眾進(jìn)行烙畫、剪紙等非物質(zhì)培訓(xùn)；為農(nóng)村青年進(jìn)行電工知識培訓(xùn)并發(fā)放電工工具箱，組織進(jìn)行月嫂培訓(xùn)和保育員培訓(xùn)，組織校內(nèi)外學(xué)生進(jìn)行車工、焊工、鉗工、數(shù)控、界面設(shè)計(jì)等技能等級培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)320余人。暑假期間，組織書法和繪畫教師走進(jìn)社區(qū)為留守兒童進(jìn)行書畫知識培訓(xùn)，反應(yīng)良好。為社區(qū)老人進(jìn)行老年保健培訓(xùn)并發(fā)放書籍，組織老年群眾進(jìn)行防詐騙知識宣傳。組織老年群眾進(jìn)行文藝節(jié)目排練，豐富老年群眾生活。走進(jìn)社區(qū)，協(xié)助社區(qū)干部進(jìn)行健康宣傳。

3.5具有地域特色的服務(wù)

為鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，結(jié)合高陵區(qū)“千萬工程”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)“現(xiàn)代化、規(guī)模化、智慧化”，打造“高陵全季西紅柿”特色產(chǎn)業(yè)，學(xué)校在作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上，設(shè)置蔬菜嫁接技術(shù)、植物病蟲害防治兩個(gè)項(xiàng)目，對接楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院專家，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)設(shè)施蔬菜生產(chǎn)基地，開展全季西紅柿產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐活動，持續(xù)推進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)振興。

3.6具有本校特色的服務(wù)

學(xué)校引進(jìn)陜西章偉企業(yè)管理咨詢有限公司參與學(xué)校學(xué)生管理，通過購買服務(wù)的方式，提升學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，極大地促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)校有更多的精力抓業(yè)務(wù)工作，提升教育教學(xué)成績。同時(shí)，學(xué)校總結(jié)出一套理論方法，即“368”管理模式，三就是“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一就餐、統(tǒng)一作息）；六就是軍事化管理“六條例”（準(zhǔn)時(shí)；守紀(jì)；聽指揮；友愛，文明；有知識，懂技能，肯吃苦，愛勞動；排除萬難，爭取更大勝利）； 八即“8S”企業(yè)文化（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約和服務(wù)），通過這種模式培養(yǎng)了學(xué)生自律、自信、自強(qiáng)的人格，實(shí)樹立了成人、成才、成功的奮斗目標(biāo)。

案例3-1：深化校企合作服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)

學(xué)校積極推行校企合作、產(chǎn)教融合的發(fā)展理念，聯(lián)合相關(guān)部門、院校和企業(yè)，成立西安國際陸港物流產(chǎn)教聯(lián)合體和西安涇河工業(yè)園新能源汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體，依托園區(qū)優(yōu)勢，搶抓職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇。去年與吉利汽車集團(tuán)有限公司簽訂了“校企”合作協(xié)議，設(shè)立“吉利定向班”，校企共同研究人才培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)計(jì)劃，利用西安吉利汽車有限公司優(yōu)越的區(qū)位條件和優(yōu)勢資源開展實(shí)習(xí)就業(yè)、跟崗訪學(xué)等工作。自協(xié)議簽訂以來，企業(yè)先后為學(xué)校提供300節(jié)課程資源。為我校師生作就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告6次，學(xué)校先后組織機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生5批共300人赴西安吉利汽車有限公司進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)，組織機(jī)械加工專業(yè)教師深入企業(yè)跟崗訪學(xué)，取得了良好的效果。

四、文化傳承

4.1 傳承工匠精神

為促進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園，弘揚(yáng)現(xiàn)代工業(yè)文明，加強(qiáng)技術(shù)技能文化積累，開展勞模、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等進(jìn)學(xué)校活動，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想與職業(yè)精神，彰顯技能文化特色，提高學(xué)校工作效率，對外樹立良好的形象，學(xué)校根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持推行“8S”企業(yè)管理制度，成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。各部門要制定可行的“8S”管理制度細(xì)則，落實(shí)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約和服務(wù)”等每一環(huán)節(jié)，每周三下午進(jìn)行檢查評比，結(jié)果作為量化考評重要指標(biāo)。

4.2 傳承紅色基因

學(xué)校前身為西北人民革命大學(xué)，校內(nèi)已建成“西北人民革命大學(xué)舊址博物館”和“紅色熔爐干部培訓(xùn)基地”，學(xué)校充分利用“西北民大”和“紅色熔爐”紅色教育基地優(yōu)勢，利用好活教材對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，傳承紅文化基因，弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的革命精神和清正廉潔的優(yōu)良作風(fēng)，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。在德育工作中認(rèn)真踐行中職學(xué)生公約，推行準(zhǔn)軍事化管理模式，施行“368”管理模式，從細(xì)微處入手，內(nèi)化學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)矩意識；圍繞學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“服從命令聽指揮，自律、自信、自強(qiáng)”的行為習(xí)慣，“堅(jiān)持到底不放棄，成人、成才、成功”的人生追求。

4.3 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學(xué)校積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校，組建35個(gè)學(xué)生興趣小組和社團(tuán)，有楊氏太極拳、西安鼓樂、渭北鑼鼓、剪紙、烙畫、攝影、機(jī)器人、演講、朗誦、閱讀、籃球、足球、合唱、舞蹈等社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的興趣愛好，豐富校園文化。2024年在高陵區(qū)“活力校園 ‘藝’彩紛呈”中小學(xué)生書畫大賽中獲優(yōu)秀組織單位榮譽(yù)稱號，在高陵區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育成果評比中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

案例4-1：挖掘紅色教育資源 激發(fā)學(xué)生潛能

學(xué)校利用得天獨(dú)厚的“西北民大”紅色教育基地資源，用好活教材開展“勿忘國恥、吾輩自強(qiáng)”、“傳承革命精神，立志報(bào)國成才”等系列活動，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，傳播紅色基因，弘揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良作風(fēng)，把立德樹人、以德為先作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。在德育工作中認(rèn)真踐行中職學(xué)生公約，推行準(zhǔn)軍事化管理模式，從細(xì)微處入手，內(nèi)化學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)矩意識；圍繞學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“服從命令聽指揮，自律、自信、自強(qiáng)”的行為習(xí)慣，“堅(jiān)持到底不放棄，成人、成才、成功”的人生追求，為學(xué)生的健康成長、學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、國際合作

學(xué)校為西部地區(qū)縣級職教中心，主要是為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，目前還沒有參與國際職業(yè)教育的合作。

六、產(chǎn)教融合

6.1 校企雙元育人

學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)和升學(xué)為導(dǎo)向、立足職業(yè)教育特點(diǎn)，以現(xiàn)代學(xué)徒制為依托，實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作，推行“工學(xué)交替、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校與吉利汽車集團(tuán)簽訂校企合作訂單班，推行學(xué)生學(xué)習(xí)過程共管，人才發(fā)展共育，教學(xué)生產(chǎn)共同參與。與合作企業(yè)共同承擔(dān)育人責(zé)任，結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技能人才。企業(yè)師傅以“師帶徒”的形式開展崗位職業(yè)指導(dǎo)，形成“崗學(xué)對接、校企雙師”的人才培養(yǎng)路徑。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識技能到崗位能力的跨越，完成由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換。

學(xué)校與吉利汽車集團(tuán)開展訂單式培養(yǎng)，邀請企業(yè)相關(guān)人員來校以專業(yè)選修課、專題講座等方式為訂單班學(xué)生上課，安排學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，安排學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)教對接共同完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

6.2 市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)

學(xué)校緊跟國家職業(yè)教育發(fā)展步伐，強(qiáng)化類型教育定位，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。學(xué)校立足服務(wù)高陵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，積極落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于開展市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》部署，學(xué)校積極與西安國際港務(wù)區(qū)管理委員會、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂西安國際陸港物流產(chǎn)教聯(lián)合體共建協(xié)議，與陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉利汽車聯(lián)合申報(bào)西安涇河工業(yè)園新能源汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體，聯(lián)合體以園區(qū)新能源汽車和物流產(chǎn)業(yè)鏈為主線，聚焦園區(qū)特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)型升級需求，依托園區(qū)優(yōu)勢，創(chuàng)新區(qū)校一體化發(fā)展的體制機(jī)制，使“學(xué)校因產(chǎn)教園而建，產(chǎn)教園因?qū)W校而興”的發(fā)展模式日趨成型。

6.3 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)

2024年10月，學(xué)校依托護(hù)理專業(yè)積極參與由西安文理學(xué)院發(fā)起成立的西安市養(yǎng)老行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，致力于推動我市養(yǎng)老行業(yè)與教育領(lǐng)域的深度融合，共同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量人才，促進(jìn)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校將會繼續(xù)加強(qiáng)與其他成員單位的交流與合作，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、布局人才鏈、帶動創(chuàng)新鏈和資金鏈，服務(wù)地方新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，共同打造智慧康養(yǎng)新生態(tài)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量康養(yǎng)人才。

6.4 開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)

學(xué)校機(jī)械技工技術(shù)專業(yè)屬市級重點(diǎn)專業(yè)，2023年被列入優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。該專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課教師10名，其中研究生1人，高級技師2人。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，現(xiàn)有鉗工實(shí)訓(xùn)工間一個(gè)，占地面積500平方米，操作工位84個(gè)，臺鉆12臺。焊接實(shí)訓(xùn)工間兩個(gè)，占地面積400平方米，數(shù)字焊機(jī)設(shè)備50臺，焊接機(jī)器人兩臺，焊接仿真設(shè)備6臺套。數(shù)控實(shí)訓(xùn)工間一個(gè)，占地面積450平方米，數(shù)控車10臺，數(shù)控銑3臺，加工中心1臺，五軸加工中心1臺。普通車床實(shí)訓(xùn)工間一個(gè)，占地面積400平方米，設(shè)備12臺。特種加工設(shè)備車間兩個(gè)，占地面積600平方米，線切割加工兩臺，電火花兩臺，激光加工設(shè)備4臺，磨床4臺，機(jī)械加工仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備80余套。其中裝配鉗工車間、焊接車間為省級技能大賽承辦場地。2024年4月被西安市教育局、西安市發(fā)展和改革委員會、西安市人力資源和社會保障局認(rèn)定為西安市高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)踐中心）（市教發(fā)〔2024〕32號）。

案例 6-1：深化產(chǎn)教融合 實(shí)現(xiàn)企校生“三贏”

在深化校企合作與產(chǎn)教融合的過程中，學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，提出以行業(yè)、企業(yè)為依托實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)，在“吉利定向班”實(shí)施“委托培養(yǎng)、定向就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，使工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式由原來企業(yè)向?qū)W校下訂單變?yōu)槠髽I(yè)直接參與學(xué)校教學(xué)管理。把招生與招工結(jié)合起來，教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)校企的無縫對接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的“三贏”。并且強(qiáng)調(diào)“課堂與車間一體，生產(chǎn)與學(xué)習(xí)合一”，使學(xué)生“全員、全部、全程”參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)成為可能，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和建立終身教育體系等方面的功能，推動職業(yè)學(xué)校的跨越發(fā)展。

七、發(fā)展保障

7.1政策落實(shí)

2023至2024年學(xué)校先后實(shí)施影視專業(yè)虛擬演播室、護(hù)理實(shí)訓(xùn)室等項(xiàng)目291.5萬元。2023年度學(xué)校共爭取到項(xiàng)目資金1002萬元，其中：2023年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金（中職學(xué)校改善辦學(xué)條件獎(jiǎng)補(bǔ)）340萬元，2023年中等職業(yè)教育質(zhì)量提升建設(shè)資金274萬元，2023年職業(yè)教育質(zhì)量提升市級補(bǔ)助資金388萬元，2024年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金371萬元。

高陵區(qū)委、區(qū)政府聚焦“職業(yè)教育大會”核心要義和黨的二十大精神落實(shí)，把高陵區(qū)職業(yè)教育作為推進(jìn)創(chuàng)業(yè)富民的重要舉措，不斷加大政府投入，切實(shí)提升職教活力，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育由小變大、由弱趨強(qiáng)的跨越發(fā)展。2024年11月區(qū)政府全力配合西安市教育局、西安市總工會、西安市人社局在高陵舉辦西安市2024年職業(yè)院校技能大賽開幕式。

7.2學(xué)校治理

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校，積極出臺提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度。

學(xué)校有較強(qiáng)的辦學(xué)自主權(quán)，由校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，定期召開校務(wù)會議、教職工周三全干會、教職工代表大會等，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。建立健全工會組織，堅(jiān)持校務(wù)公開和民主決策，學(xué)校的重大決定必須在教職工代表大會上表決通過，使得各項(xiàng)辦學(xué)行為合乎規(guī)范，學(xué)校無違法違紀(jì)行為，社會影響良好。聘請高陵區(qū)檢察院干部馬海洋為學(xué)校法治副校長，有效監(jiān)督學(xué)校依法辦學(xué)水平。

學(xué)校實(shí)行全員聘任，實(shí)施績效管理，聘任的結(jié)果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《高陵區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核發(fā)放辦法》，根據(jù)教師和工勤不同的工作特點(diǎn)，著重從完成工作量和取得的實(shí)績等方面進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致、公開、公正的考核，拉開獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資收入差距，受到教職工廣泛的擁護(hù)和支持。

7.3質(zhì)量保障

學(xué)校嚴(yán)格按照《高陵區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)量化考核細(xì)則》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好區(qū)管校聘工作，在教師管理上，學(xué)校能嚴(yán)格落實(shí)教師打卡考勤、教師請銷假、教師出差審批等工作，通過校黨辦、校辦公室、教導(dǎo)處和政教處協(xié)作完成教師課堂常規(guī)工作，與教師簽訂禁止有償家教、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的承諾書，切實(shí)加強(qiáng)對教師的管理。

教學(xué)管理體現(xiàn)職教特色。制定了包括《學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》《師生技能大賽、教學(xué)能力大賽獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則》《校本教材開發(fā)制度》等具有職教特色的教學(xué)管理制度，倡導(dǎo)師生“以賽促教、以賽促學(xué)”，鼓勵(lì)師生“教材開發(fā)、自我規(guī)劃”。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學(xué)過程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的融合。2024年學(xué)校聯(lián)合灞橋職教中心、閻良職教中心等多所職業(yè)學(xué)校開展公共基礎(chǔ)課聯(lián)考，找差距、補(bǔ)漏洞提升學(xué)生知識儲備能力。

德育管理幸福化。學(xué)校積極營造幸福校園文化，加強(qiáng)德育管理，建立班主任教師值日、值夜、值周制度，學(xué)校采用軍事化寄宿制管理。做到“全程、全員、全面”育人，建立學(xué)生值周檢查、學(xué)生會、校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)自主管理制度，全員學(xué)生參與。制定班主任工作考核、學(xué)生操行評定、班主任德育導(dǎo)師、企業(yè)管理等制度，結(jié)合校園社團(tuán)、校園活動，引導(dǎo)每名學(xué)生“學(xué)有所長、才有所展、學(xué)有所樂、技有所施”，學(xué)生德育管理幸福化。

財(cái)務(wù)管理科學(xué)化。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)上級及本校財(cái)務(wù)制度，對學(xué)校資金使用做到“科學(xué)預(yù)算、規(guī)范報(bào)銷、合理采購、平衡收支”，確保資金實(shí)際使用按預(yù)算執(zhí)行。嚴(yán)格校產(chǎn)采購、驗(yàn)收、入庫、保管、賠償?shù)扔嘘P(guān)手續(xù)，落實(shí)財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任制，建立學(xué)校資產(chǎn)賬冊，實(shí)行“學(xué)校—處室—班級—個(gè)人”四級責(zé)任管理，并及時(shí)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，確保財(cái)務(wù)管理科學(xué)。

后勤管理服務(wù)化。學(xué)校建立了由校長負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開展各項(xiàng)工作的抓手。實(shí)行了購物、領(lǐng)物、收費(fèi)登記制度，實(shí)物臺賬制度，固定資產(chǎn)管理制度。會計(jì)人員準(zhǔn)確無誤地收取開學(xué)初的各種費(fèi)用，每學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)做好各種賬務(wù)核算，結(jié)清代辦費(fèi)。同時(shí)做好固定資產(chǎn)的清點(diǎn)、核實(shí)工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《食堂管理員工作職責(zé)》《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度，強(qiáng)化后勤員工的服務(wù)和安全意識，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強(qiáng)食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施。總務(wù)處定期召集食堂工作人員學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校食堂學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時(shí)通報(bào)媒體報(bào)道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

安全管理精細(xì)化。學(xué)校建立全程、全員管理制度，層層簽訂落實(shí)安全責(zé)任制，以“上下合力、亮點(diǎn)創(chuàng)新、幸福平安”為安全管理目標(biāo)，做到“三重點(diǎn)三務(wù)實(shí)”，重法制安全教育、重學(xué)生自治管理、重心理健康教育，務(wù)實(shí)門衛(wèi)監(jiān)控檢查、務(wù)實(shí)安全預(yù)防教育、務(wù)實(shí)日常常規(guī)工作，把包括食堂衛(wèi)生、意外傷害、法治教育等方面的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)通過報(bào)告會、黑板報(bào)、校園廣播等形式灌輸?shù)綄W(xué)生心里。學(xué)校安全管理工作納入年度計(jì)劃，納入學(xué)校目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)政績考評。實(shí)施過程中有計(jì)劃、有方案、有部署，對各處室、部室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核。考核結(jié)果與開展文明雙創(chuàng)活動緊密結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)緊密結(jié)合。學(xué)校多次被評為高陵區(qū)“平安校園”、“西安市垃圾分類示范學(xué)校”。

科研管理研究化。學(xué)校以教研室為龍頭，以開展課題研究為重點(diǎn)，以校本研修為核心，以《高陵區(qū)職教中心五年發(fā)展實(shí)施規(guī)劃（2021-2025）》為指導(dǎo)，引領(lǐng)教研工作向深度和廣度推進(jìn)，引導(dǎo)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。修訂和完善學(xué)校管理制度，建立了較為完善的教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師聽課、教師評教、評學(xué)制度和學(xué)生綜合評價(jià)體系，形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。2024年全校教師省級課題結(jié)題1項(xiàng)，市級課題結(jié)題共3項(xiàng)。課題立項(xiàng)8項(xiàng)，其中省級1項(xiàng)、市級2項(xiàng)、區(qū)級2項(xiàng)。在課題研究的帶動下，一大批教師積極主動開展教學(xué)研究，教學(xué)設(shè)計(jì)及論文共獲獎(jiǎng)11人次，論文發(fā)表4篇。

信息化管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校積極開展信息化教學(xué)。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運(yùn)用教育信息化2.0手段開展課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。適應(yīng)信息社會發(fā)展和教學(xué)改革需求，學(xué)校努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，進(jìn)一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+選課”，“互聯(lián)網(wǎng)+評價(jià)”，通過學(xué)校微信公眾號定期發(fā)表學(xué)校信息，實(shí)時(shí)更新動態(tài)，實(shí)現(xiàn)校園信息共享便利化，有效保持家校互動，真正成為學(xué)校、家長、社會三方的信息樞紐，給學(xué)校咨詢辦事提供便利。并積極建立智慧校園，對全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行全程、全員智能化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)校務(wù)辦公電子化。

7.4經(jīng)費(fèi)投入

區(qū)政府出臺職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并能按照標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)撥付并逐步提高，生均0.19萬元。學(xué)校建立了健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度和高陵區(qū)的財(cái)務(wù)制度執(zhí)行，在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項(xiàng)資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項(xiàng)目資金，政策性經(jīng)費(fèi)、生均撥款，項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)能及時(shí)到位，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，保證了財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

八、挑戰(zhàn)與展望

8.1 面臨挑戰(zhàn)

一是近兩年由于學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校新入職教師較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。學(xué)校通過推進(jìn)“名師工匠”培養(yǎng)，培植職業(yè)教育發(fā)展新動能。通過“送出去，請進(jìn)來”、“下工廠，進(jìn)車間”和“名校+、名師+”等方式方法，培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)能力和協(xié)同創(chuàng)新精神，不斷壯大學(xué)校學(xué)科骨干力量，不斷提升教學(xué)水平、管理能力、服務(wù)質(zhì)量。

二是職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)不夠明顯。學(xué)校立足服務(wù)高陵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，依托園區(qū)優(yōu)勢，緊盯企業(yè)需求，瞄準(zhǔn)市場動態(tài)，實(shí)施訂單培養(yǎng)，積極落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于開展市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》精神，與西安國際港務(wù)區(qū)管理委員會、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂西安國際陸港物流產(chǎn)教聯(lián)合體共建協(xié)議；與陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉利汽車集團(tuán)聯(lián)合申報(bào)西安涇河工業(yè)園新能源汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體，瞄準(zhǔn)陜重汽集團(tuán)、吉利汽車集團(tuán)、大型物流倉儲集團(tuán)、生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地等大型生產(chǎn)企業(yè)技能人才用工需求，在做中教、在做中學(xué)，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局，推動職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級同頻共振、有效銜接，不斷提高職業(yè)教育供給水平，把職業(yè)教育根植產(chǎn)業(yè)、根植地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮職教作用，引領(lǐng)技能發(fā)展，培育更多更優(yōu)大國工匠、技能人才，為企業(yè)人才需求提供有力支撐。

8.2 未來展望

一是在落實(shí)“雙示范”建設(shè)項(xiàng)目方面，要進(jìn)一步推進(jìn)高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校和示范專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。充分利用“雙示范”建設(shè)，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、激活力，提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，推動產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯，提升辦學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平，打造特色、育品牌，豐富職業(yè)教育內(nèi)涵、提升職業(yè)教育認(rèn)可度，搶抓機(jī)遇，用好政策，滿足需求，服務(wù)社會，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

二是要繼續(xù)強(qiáng)化“精專強(qiáng)優(yōu)”定位，彰顯職業(yè)教育辦學(xué)特色。遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，慎終如始在“精而專”上下功夫，沉心靜氣在“特而優(yōu)”上做功課。加快職普融通，積極與高職本科院校建立3+2、3+4聯(lián)合辦學(xué)模式。深化產(chǎn)教融合，校企合作，不斷擴(kuò)大與園區(qū)制造企業(yè)合作辦學(xué)，優(yōu)化學(xué)科和人才培養(yǎng)體系。積極與吉利汽車集團(tuán)開展深度合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合貫通。

三是持續(xù)推進(jìn)“名師工匠”培養(yǎng)，培植職業(yè)教育發(fā)展新動能。學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)教師基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，讓教師參與學(xué)生實(shí)習(xí)管理；通過“名校+、名師+”的示范引領(lǐng)，培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)能力和協(xié)同創(chuàng)新精神，不斷壯大學(xué)校學(xué)科骨干力量和名師規(guī)模，為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大動力。